2.勇于课程改革与实践的专业精神
这是园长课程领导实现的重要动力，是指园长的专业信仰、专业坚守、专业追求、研究热情、学习能力、深入反思等精神和专业行为品质方面的内容。只有园长具备勇于课程改革与实践的专业精神，园长才会始终保持对幼儿园课程的兴趣和热情，致力于不断研究、改进和完善幼儿园课程，才能不断更新自己的课程价值观念，进而不断改革和完善自身及园所的课程实践，促进幼儿园课程质量的不断提升。如果园长没有勇于课程改革与实践的专业精神就不可能有课程领导的实现和课程领导力的发展。
3.课程的选择与规划能力
当幼儿园尚不具备独立开发和建设课程的能力时，就需要进行课程的选择与规划。课程的选择与规划是指园长要考虑如何从种类繁多的课程之中选择适宜的课程，并基于“课程价值的思考”对本园课程进行整体规划的能力。进行课程的选择和规划需要在园长的领导下，开展教师、家长、幼教专家等多主体之间的对话，对幼儿园课程体系及其方向、目标、内容、实施与评价等内容做整体安排与部署，它需要以课程政策、园所现状、幼儿发展水平和需要、愿景为基础，以增强课程的适应性和针对性。
